Summarization (part one) of the Winter Semester in CAD bases teaching has been made. Examples of the bad practices to avoid on the way to effectively pass the test in 3D parametric design tools have been presented. Sources of additional knowledge recommended by the author has also been pointed.
Właśnie praktycznie zakończył się semestr zimowy – pierwszy realizowany w 100% metodą on-line z podstaw metodyki i narzędzi komputerowego wspomagania projektowania (CAD). 99% Studentów, którzy podeszli do kolokwiów je zaliczyło, większość na oceny wyższe niż dostateczna i bardzo wielu na czwórki i piątki.
Było OK.
Ogromna większość zrobiła to w pierwszym lub najwyżej w drugim terminie. Gratuluję Im i dziękuję za współpracę w poszukiwaniu optymalnej dla „obu stron” metody nauki i zaliczania metodą na odległość, przy zachowaniu niezbędnego minimum weryfikacji (prawdopodobieństwa), czy zadania, o elementarnym stopniu skomplikowania, były wykonywane samodzielnie i czy do mnie wracały te same pliki, które wysyłałem każdemu ze Studentów odpowiednio znakowane.
Wymagało to dużego nakładu pracy z mojej strony, ale dawało szansę na elementarną sprawiedliwość, a także powodowało jednak konieczność poświecenia przez Studentów pewnego zasobu czasu na studiowanie poza samymi zajęciami. Szczególnie w porównaniu z metodą „Prowadzący wyświetla pytania na ekranie – Student przysyła odpowiedzi pocztą elektroniczną”, o której słyszałem, że podobno bywa stosowana, w co osobiście nie wierzę. Z mojego wieloletniego doświadczenia wynika, że ta minimalna wymagana wiedza i umiejętności będą procentować w przyszłości. 99% skuteczność zaliczania i rozkład ocen dobrych i bardzo dobrych powyżej rozkładu normalnego upewnia mnie w tym przekonaniu.
Ale …
Bardzo niewielka część moich Studentów wymagała jednak wielu podejść i z obserwacji, metodą udostępniania ekranu, w jaki sposób próbowali to robić, zrodziła się ta potrzeba podsumowania i decyzja, że opublikuję je nie wewnętrznie, ale na moim blogu.
Uważam je za wskazane także z tego względu, że nie śledziłem na żywo pracy większości moich Studentów. Podczas nauki i kolokwiów w pracowni komputerowej mogę obserwować pracę na wszystkich stanowiskach i pomóc w przypadku kiedy obserwuję, normalne w procesie studiowania, działania utrudniające lub uniemożliwiające rozwiązywanie zadań. Podczas zaliczania w Pracowni CAD na ocenę dostateczną mogłem określić dopuszczalne rodzaje materiałów pomocniczych, co w dużym stopniu eliminowało, także z fazy przygotowań, zwykle mało wartościowe, a czasem wręcz szkodliwe materiały „z nieznanych źródeł”. Uzyskanie w pracowni oceny wyższej niż dostateczna wymagało pracy bez żadnych materiałów pomocniczych, co w formie zdalnej jest niemożliwe do wyegzekwowania.
Można przypuszczać, że część z Tych, którzy szybko zaliczyli także popełniała niektóre błędy utrudniające zaliczanie, które będą z pewnością utrudniać efektywne studiowanie przedmiotów stricte projektowych i przyszłą pracę zawodową.
To podsumowanie będzie także przydatne, jako powtórzenie, dla Studentów studiów II stopnia, w semestrze letnim. Mam nadzieję, że to podsumowanie będzie mogło się przydać nie tylko moim Studentom.
Podsumowanie będzie się składać z dwóch wideoprezentacji. W pierwszej – dzisiejszej zaprezentuję zadanie, algorytm optymalnego zdobywania wiedzy i umiejętności oraz, co najważniejsze, najczęstsze przeszkody-pułapki na tej drodze.
W kolejnej przedstawię wskazówki w jaki sposób spowodować, aby studiowanie przy minimalnym nakładzie pracy (czasu) prowadziło do takiego poziomu wiedzy i umiejętności, aby prowadzący nie był w stanie niczym Studenta zaskoczyć.
Jak to się robi – jak się tego nie robi?
Główne przyczyny trudności:
Oto lista hiperłączy do materiałów uzupełniających darmowe materiały szkoleniowe oraz prowadzone przeze mnie zajęcia i konsultacje:
Ale …
Bardzo niewielka część moich Studentów wymagała jednak wielu podejść i z obserwacji, metodą udostępniania ekranu, w jaki sposób próbowali to robić, zrodziła się ta potrzeba podsumowania i decyzja, że opublikuję je nie wewnętrznie, ale na moim blogu.
Uważam je za wskazane także z tego względu, że nie śledziłem na żywo pracy większości moich Studentów. Podczas nauki i kolokwiów w pracowni komputerowej mogę obserwować pracę na wszystkich stanowiskach i pomóc w przypadku kiedy obserwuję, normalne w procesie studiowania, działania utrudniające lub uniemożliwiające rozwiązywanie zadań. Podczas zaliczania w Pracowni CAD na ocenę dostateczną mogłem określić dopuszczalne rodzaje materiałów pomocniczych, co w dużym stopniu eliminowało, także z fazy przygotowań, zwykle mało wartościowe, a czasem wręcz szkodliwe materiały „z nieznanych źródeł”. Uzyskanie w pracowni oceny wyższej niż dostateczna wymagało pracy bez żadnych materiałów pomocniczych, co w formie zdalnej jest niemożliwe do wyegzekwowania.
Można przypuszczać, że część z Tych, którzy szybko zaliczyli także popełniała niektóre błędy utrudniające zaliczanie, które będą z pewnością utrudniać efektywne studiowanie przedmiotów stricte projektowych i przyszłą pracę zawodową.
To podsumowanie będzie także przydatne, jako powtórzenie, dla Studentów studiów II stopnia, w semestrze letnim. Mam nadzieję, że to podsumowanie będzie mogło się przydać nie tylko moim Studentom.
Podsumowanie będzie się składać z dwóch wideoprezentacji. W pierwszej – dzisiejszej zaprezentuję zadanie, algorytm optymalnego zdobywania wiedzy i umiejętności oraz, co najważniejsze, najczęstsze przeszkody-pułapki na tej drodze.
W kolejnej przedstawię wskazówki w jaki sposób spowodować, aby studiowanie przy minimalnym nakładzie pracy (czasu) prowadziło do takiego poziomu wiedzy i umiejętności, aby prowadzący nie był w stanie niczym Studenta zaskoczyć.
Jak to się robi – jak się tego nie robi?
Główne przyczyny trudności:
- Niekorzystanie w optymalny sposób z darmowych materiałów szkoleniowych udostępnianych Studentom wpisanym na zajęcia.
Powinno się je wydrukować, uzupełniać własnymi notatkami podczas wykładów i ćwiczeń, przećwiczyć zadania projektowe niezwłocznie samodzielnie po zajęciach. To byłaby metoda wystarczająca do zaliczenia, bez działań i narzędzi opisanych niżej. - Niekorzystanie z konsultacji.
Podczas studiowania jak w punkcie 1 należy ewentualne wątpliwości rozwiewać na konsultacjach. - Niekorzystanie z literatury.
Jeżeli nie korzystano w opisany sposób z metody nr 1, to w cienkiej książce dostępnej także w bibliotece UWM:
Autodesk Inventor 2020 PL / 2020+. PODSTAWY metodyki projektowania
opisane są na 200 stronach gruntownie nie tylko podstawy poprawnej metodyki parametrycznego projektowania 3D, ale także krok po kroku rozwiązywanie zadania dydaktycznego/kolokwialnego. Tą metodą możliwe jest nabycie 100% wymaganej wiedzy i umiejętności także zupełnie bez mojego udziału. - Korzystanie z materiałów „z nieznanego źródła” np. filmów i instrukcji przygotowanych przez kolegów, często nie bardzo wiadomo, których. Czy tych co byli mistrzami, czy niekoniecznie.
- Organizowanie własnych „konsultacji” zamiast korzystania z tych ustawowych, a nie jako ich uzupełnienie.
- Zdarzały się sporadycznie przypadki kiedy istotnym utrudnieniem był niski poziom umiejętności ogólnej obsługi komputera.
Oto lista hiperłączy do materiałów uzupełniających darmowe materiały szkoleniowe oraz prowadzone przeze mnie zajęcia i konsultacje:
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/pdf/2020-21-uwm-dydaktyka-koronawirus.pdf
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/pdf/2020-21-uwm-dydaktyka-koronawirus-nppic-sposob_instalacji.pdf
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/pdf/k-02-wariant_elementarny.pdf
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/pdf/k-02-wariant_standardowy_(zk2).pdf
- https://ksiegarnia.pwn.pl/Autodesk-Inventor-2020-PL-2020,789360202,p.html
- https://cadaj.blogspot.com/2019/10/autodesk-inventor-2020-kolory-interfejsu.html
- http://www.uwm.edu.pl/acs/cadaj/literatura.html
- http://cadaj.blogspot.com/
- https://www.youtube.com/user/andjask
02 lutego 2021 r.
